من أجل معرفة معنى مصطلح معايير التقييم ، من الضروري أولاً وقبل كل شيء اكتشاف الأصل الاشتقاقي
للكلمتين الرئيسيتين اللتين تعطيهما شكله: - المعايير ، أولاً وقبل كل شيء ، مشتقة من اليونانية. على وجه التحديد ، فإنه ينبع من "kriterion" ، والتي يمكن ترجمتها على أنها "قاعدة تم تأسيسها لمعرفة الحقيقة" والتي هي نتيجة مجموع مكونين: الفعل "krinein" ، وهو مرادف لـ "يقرر" ، و اللاحقة "-io" ، تُستخدم للإشارة إلى "النتيجة".
-ثانيًا ، أصل التقييم من اللاتينية. تعني "تحديد سعر شيء ما" وهي نتيجة مجموع عدة مكونات: البادئة "ex" ، والتي تعني "الخارج" ؛ الفعل "valere" ، والذي يمكن ترجمته على أنه "قوي" ؛ واللاحقة "-cion" ، والتي تشير إلى "الفعل والتأثير".
و المعيار هو المبدأ التوجيهي، قاعدة أو حكم. و تقييم ، من ناحية أخرى، هو امتحان أو عملية التأهيل (الذي يتكون من تحديد قيمة وفقا لالصفات).
يتم استخدام فكرة معايير التقييم في مجال التعليم لتسمية الإطار المرجعي الذي اتخذه المعلمون عند تقييم الأداء الأكاديمي لطلابهم. تشير هذه المعايير إلى المعرفة التي يجب أن يكتسبها الطلاب وما يجب عليهم تعلمه للقيام بهذه المعرفة.
معايير التقييم، وبالتالي، والتركيز على النظرية و الممارسة. يجب على كل طالب أن يثبت في التقييمات أنه قد فهم المحتويات وأنه في وضع يسمح له بتطبيقها. إن إتقان هذين البعدين يعني اكتساب الفرد للمهارات.
خذ حالة دورة اللغة. تهدف معايير التقييم المستخدمة من قبل معلمي دورة معينة إلى إظهار الطلاب لقدرتهم على فهم النص وتلخيصه ووصفه بكلماتهم الخاصة. وبالتالي ، عند إجراء الامتحان ، يقدم المعلمون ملاحظة صحفية من خمسين سطراً للأطفال ويطلبون منهم تلخيصها في عشرة أسطر. ويخبرونهم أيضًا أنه يجب عليهم وصف نفس الحدث الذي رواه الصحفي ، ولكن بكلمات مختلفة. بمجرد تسليم الطلاب للامتحانات ، سيطبق المعلمون معايير التقييم لتحديد ، وفقًا للأدلة ، ما إذا كان كل صبي قد أدى المزايا اللازمة للنجاح أم لا.
بالإضافة إلى كل ما سبق ، لا يمكننا تجاهل سلسلة أخرى من الجوانب ذات الصلة فيما يتعلق بمعايير التقييم: -
عند وضعها ، يجب مراعاة الكفاءات المطلوب تطويرها.
-من الضروري أن تدور حول التعلم الأكثر صلة ، والذي يعتبر ضروريًا للطالب حتى يتمكن من التقدم في الموضوع الذي يتعامل معه.
- من الضروري أيضًا أن تركز على الأبعاد ، وهي الجوانب التي تشكل موضوع التقييم ، والأبعاد الفرعية ، وهي أجزاء مختلفة من الأبعاد ، والسمات. هذه هي العناصر التي تشكل الأبعاد الفرعية المختلفة.