و الهجر هو فعل انشقاقه. وهذا يعني التخلي عن الالتزامات والانفصال عن الحشود التي كان يتردد عليها. تشير كلمة مدرسة ، من جانبها ، إلى ما ينتمي أو يتعلق بالطالب أو المدرسة. لذلك ، فإن التسرب من المدرسة هو مفهوم يستخدم للإشارة إلى الطلاب الذين توقفوا عن حضور الفصل وتركوا خارج النظام التعليمي.
خبراء من صندوق الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) واعتبرت أن الفقر (مع الأطفال الذين يعانون من سوء التغذية أو أن تذهب إلى العمل)، الإقصاء و انخفاض قدرة المدارس لتوفير الدعم هي الأسباب الرئيسية لل التسرب من المدارس.
سبب آخر يمكن ذكره ، خاصة في المناطق الريفية أو بعيدًا عن المدن الكبيرة ، هو المسافة. في كثير من الأحيان ، يضطر الأطفال إلى السفر عدة كيلومترات للوصول إلى المركز التعليمي ، وهو ما يمثل صعوبة بالنسبة لهم لحضور الفصل بانتظام.
الأسرة هي التي تمارس وزنًا رئيسيًا عندما ينفذ طفل في سن المدرسة التسرب المذكور أعلاه. والواقع أن توقفه عن حضور الفصل يرتبط ، في مناسبات عديدة ، بخصائص بيئته. وبالتالي ، عندما يكون لدى الطفل موارد مالية محدودة ، وليس لديه سكن ثابت وأيضًا لا يتمتع الوالدان بتدريب أكاديمي ، فهناك عوامل تمنع الطفل من الذهاب إلى المدرسة.
ومع ذلك ، يحدث هذا أيضًا عندما ، بالإضافة إلى علامات الهوية المذكورة أعلاه ، لا يجد القاصر دعمًا لتعليمه في أسرته ، ولا يبدي والديه أي نوع من الاهتمام به وكذلك عندما يترك إخوته الأكبر سنًا المدرسة.
ومع ذلك ، لا يمكن إنكار أن هذا التسرب من المدرسة يتأثر بشكل كبير بسلسلة من العوامل التي تتعلق بالطفل نفسه والتي تحدد عدم اهتمامه أو الدافع للذهاب إلى الفصل كل يوم. من بين هؤلاء ، على سبيل المثال ، أنه يعاني من مشاكل في التعلم ، وأنه خارج الفصل الدراسي عليه أن يعمل ويتحمل مسؤوليات الكبار بسبب الموقف الذي يمر به عائلته ، أو أن لديه سمات عدوانية أو أنه يهتم بأشياء أخرى أكثر من في التدريب.
وفقًا لإحصاءات عام 2007 ، وصل التسرب من المدرسة في الأرجنتين إلى 8.54٪ من طلاب المدارس الإعدادية في السنوات الأولى ثم ارتفع إلى 19.79٪ في السنوات الثلاث الأخيرة. وبالتالي ، فإن التسرب من المدرسة يؤثر على 270.000 مراهق.
في حالة إسبانيا ، هناك أيضًا مناطق مسؤولة عن السيطرة على التسرب من المدرسة ، والبحث عن حلول فردية للقصر الذين ينفذونها ، وتشجيعهم وعائلاتهم حتى لا يتكرر ذلك.
في تكرار لديها أيضا تأثير كبير على التسرب من المدارس. وفقًا للإحصاءات الأرجنتينية نفسها ، فإن 10.38٪ من الطلاب يعيدون تعليمهم في السنوات الأولى من المدرسة الثانوية. وقد انخفض الرقم إلى 7.58٪ في السنوات الأخيرة ، مما يدل على صعوبة التكيف بعد إكمال التعليم الابتدائي.