Portfolio هي فكرة مشتقة من portefeuille الفرنسية والتي تشير إلى نوع من حقائب اليد المستخدمة لنقل المستندات والأوراق والكتب. يمكن أيضًا استخدام المفهوم بشكل رمزي لتسمية مجموعة من الأشياء.
و الأدلة ، من جانبها، هو واضح اليقين التي لا يمكن ان يشك لأنه لا يمكن إنكاره. بالنسبة للقانون ، تعتبر الأدلة اختبارات حاسمة تسمح بإثبات حقيقة واقعة وفقًا للمعايير التي يحددها القانون.
يتم استخدام فكرة محفظة الأدلة في مجال التعليم للإشارة إلى نظام التقييم الذي يتكون من مجموعة المنتجات التي طورها الطالب. بهذه الطريقة ، يمكن للمدرس تقييم عمل الطالب.
يجب أن يكون جمع الأدلة دوريًا لإظهار التقدم في مجالات المناهج المختلفة. وبالتالي ، فإن محفظة الأدلة هي أداة ديناميكية تتجاوز الاختبارات الموضوعية التقليدية (مثل الاختبارات الكتابية أو الشفوية) ، ولكنها لا تستبعدها.
يمكن أن تكون ملخصات النصوص والرسوم البيانية والرسوم البيانية وخرائط المفاهيم والوثائق الرقمية والتقييمات الذاتية والاختبارات الموحدة جزءًا من مجموعة الأدلة.
لا يقتصر استخدام محفظة الأدلة على المدرسة. في مكان العمل ، يجمع هذا النوع من المحفظة المعرفة والمهارات والقدرات للفرد الذي يوضح ، بهذه الطريقة ، قوته في الأداء في منصب وظيفي. سيكون الرئيس الهرمي مسؤولاً عن تحليل هذه الأدلة والحكم على كيفية استجابة الموظف لعملية التدريب.
محتوى مجموعة من الأدلة
* تقرير فني (عدد الخطوات التي تم تنفيذها والوسائل والطرق المستخدمة) لعملية التدريب.
* خطة تدريبية تشمل:
+ جميع بيانات المقر الذي ستتم فيه عملية التدريب (العنوان الفعلي ورقم الهاتف) ؛
+ تاريخ العملية التدريبية ؛
+ الغرض العام لعملية التدريب ، وكذلك استراتيجيتها العامة ؛
+ الاستراتيجية العامة لعملية التعلم التقييمي ومعاييرها ونتائج العملية ؛
+ المحاور الموضوعية التي سيعتمد عليها الموظفون للحصول على النتائج المتوقعة ؛
+ التقنيات التعليمية التي سيتم استخدامها لتسهيل العملية ؛
+المواد لاستخدامها خلال الدورة ؛
+ الأنشطة التي سيتم تنفيذها خلال عملية التدريب ، مع تواريخ كل منها.
* قائمة مفصلة بجميع الأشخاص الذين سيشاركون في العملية التدريبية.
* نسخة من أوراق الحضور مع توقيعات كل مشارك ؛
* ملف تعريف لكل مشارك ، باستخدام هيكل يتضمن الخبرة التي مروا بها في مشاكل مماثلة لتلك التي تم تقديمها خلال عملية التدريب قبل البدء ؛
* الطريقة التي سيتم بها تقييم المشاركين لمعرفة درجة رضاهم بعد كل يوم من عملية التعلم ؛
* الأسلوب الذي سيتم من خلاله تنظيم نتائج تقييمات الرضا المذكورة أعلاه ؛
* شكل تقييم كل طالب لجودة أعضاء هيئة التدريس ودرجة تنظيمهم وتنفيذ المقرر بشكل عام.
* تنظيم نتائج التقييم المذكور ؛
* الأدوات التي سيتم استخدامها للتقييمات التشخيصية والمتوسطة والنهائية التي سيتم تطبيقها على الطلاب والتي يجب أن تكون مرتبطة بالاستراتيجية ومعايير التقييم التي تنعكس في خطة التدريب.