ريما ، التي يكون أصلها الاشتقاقي بعيدًا في اللغة اليونانية ، هو مفهوم يشير إلى تكرار الأصوات المختلفة. بهذا المعنى ، فإن القافية هي تقنية تستخدم في الشعر.
عادة ، يتم تنفيذ هذا التكرار من حرف العلة المعلق الموجود في آخر مكان ، في نهاية الآية. إذا كان التكرار بعد هذا الحد يغطي جميع الأصوات ، فإن القافية مؤهلة على أنها حرف ساكن.
نظرًا لأن مفهوم "الآية" مهم جدًا في هذا السياق ، فلنلقِ نظرة على تعريف موجز: يتعلق الأمر بكل وحدة يمكن تقسيم القصيدة إليها. بشكل عام ، يتجاوز القدم (الوحدة التي تُقاس بها الآية اللاتينية أو اليونانية) وهو أقصر من المقطع (مجموعة من الآيات التي تنتهي ببعض علامات الترقيم ، مثل فترة متبوعة أو منفصلة أو نقطة والفاصلة ، وتربطهما معايير مثل الإيقاع والقافية). في النصوص المعروفة باللغات الرومانسية ، من المثير للاهتمام ملاحظة أن الشعر يظهر في الأدب قبل النثر.
النثر ، من جهته ، شكل يسعى إلى ربط القصص والمفاهيم دون التقيد بمقياس أو إيقاع معين ، كما هو الحال مع الشعر. على الرغم من أن كلا من الشعر والنثر يميلان إلى الظهور في أنواع مختلفة من الأعمال (الأول ، في الشعر ، بينما يجسد الأخير المسرح والسرد ، من بين أمور أخرى) ، إلا أن هناك أيضًا حالات مختلفة لا تظهر فيها الآية غنائي (يمكن أن يكون سرديًا أو ملحميًا أو تفسيريًا أو دراميًا) والنثر.
ومع ذلك ، في النثر الغنائي ، لن نجد قافية أو متر ، عناصر رسمية مرتبطة بالشعر. نعم ، من ناحية أخرى ، سيكون هناك موقف غنائي وموضوع وموضوع ومتحدث غنائي. على عكس القصة والحكاية ، ليس للنثر الغنائي هدف محدد لسرد الأحداث ، بل يسعى للتعبير عن الأحاسيس والانطباعات والمشاعر.
و قافية الساكنة ، وبعبارة أخرى، تطور بين اثنين على الاقل من الآيات عندما الفونيمات من حيث مشاركة وتتزامن من حرف العلة الذي أكد.
فمثلا:
كما يتضح ، فإن الآية الأولى تتطابق مع الآية الرابعة ، بينما الآية الثانية تتطابق مع الآية الثالثة. تم العثور على القافية الساكنة من الآية الأولى والآية الرابعة في "the" ؛ من ناحية أخرى ، يظهر القافية الساكنة للخطين الثاني والثالث في الصوتيات "إييرون" .
في حالة قافية السجع ، من ناحية أخرى ، تتكون القافية من مصادفة حروف العلة المجهدة للمقاطع بعد آخر حرف متحرك مضغوط ، باستثناء تلك الحروف المتحركة التي لم يتم التأكيد عليها في الدفتونغ.
نظرًا لخصائصها ، فإن القافية الساكنة أكثر تعقيدًا لأنها توفر خيارات أقل ، وبالتالي فهي تحد من حرية الشاعر. عندما يتعلم الأطفال أساسيات القافية في سنوات الدراسة الابتدائية ، فإنهم في الواقع يبدأون بالسجع.