صاغ الفيلسوف الفرنسي إدغار موران فكرة الفكر المعقد وتشير إلى القدرة على ربط الأبعاد المختلفة للواقع. في مواجهة ظهور حقائق تفاعلية متعددة الأبعاد أو كائنات ذات مكونات عشوائية أو عشوائية ، يضطر الموضوع إلى تطوير استراتيجية تفكير ليست اختزالية أو شاملة ، ولكنها عاكسة. أطلق مورين على هذه القدرة التفكير المعقد.
يتعارض هذا المفهوم مع التقسيم التأديبي ويعزز نهجًا متعدد التخصصات وشاملًا ، على الرغم من عدم التخلي عن فكرة الأجزاء المكونة للكل. و النظامية ، و علم التحكم الآلي و النظريات المعلومات تقدم الدعم لل فكر معقد.
يمكن القول أن التفكير المعقد يقوم على ثلاثة مبادئ أساسية: الحوار (يظهر تماسك النظام مع المفارقة) ، والتكرار (قدرة التغذية الراجعة على تعديل النظام) والصورة الثلاثية الأبعاد (الجزء في الكل و كلها جزئية).
وبالتالي ، فإن التفكير المعقد هو استراتيجية أو شكل من أشكال الفكر الذي له نية عولمة أو شاملة للظواهر ولكنه في نفس الوقت يعترف بخصوصية الأجزاء. المفتاح يمر عبر إعادة صياغة المعرفة من خلال تطبيق المبادئ المذكورة أعلاه.
كل ما يتعلق بالتفكير المعقد مرتبط بنظرية المعرفة (عقيدة مناهج المعرفة العلمية). الهدف من دراسة نظرية المعرفة أو علم الغنوص هو إنتاج المعرفة العلمية والتحقق منها من خلال تحليل معايير مختلفة.
تعقيد يمثل العالم كما عظيم شبكة تتكون من المواضيع رقيقة تتشابك وتتعلق بكل مكوناته. يعالج التفكير المعقد قضايا عميقة ولكنها قريبة مثل الحياة والمشاكل الاجتماعية ومستقبل الجنس البشري ، وفي الآونة الأخيرة اكتسب أهمية كبيرة في مجال التعليم ، وهو أهم تركيز للعلاقات الشخصية ، لأنه يمثل عملية التدريب التي تجعلنا قادرين على دمج أنفسنا في المجتمع بطريقة نشطة ومنتجة.
وفقًا لماثيو ليبمان ، الفيلسوف والمدرس المتخصص في علم أصول التدريس (1922-2010 ، الولايات المتحدة) ، يجب أن تقدم كل الأفكار التي تعتبر معقدة منظمة قائمة على التماسك ، وتتكون من مفاهيم غنية وتولد حركة مستمرة ، والحاجة إلى التحقيق والاستكشاف. كما شدد في أكثر من مناسبة على أهمية غرس هذا النوع من التفكير لدى الطلاب منذ الطفولة لتحفيز عقولهم وحسهم النقدي وإبداعهم.
يعتقد ليبمان أنه من الضروري تضمين الفلسفة في برنامج كل مدرسة ابتدائية وثانوية ، لإثراء الموارد التعليمية ، وتوسيع نطاق وطبيعة المفاهيم التي يتم تدريسها ، وتشجيع التصحيح الذاتي ، ومراجعة الأساليب والمحتوى. يتم تدريسها. ومرة أخرى شدد على أهمية النقد والإبداع كأركان للتعليم.
يبدو أن تعزيز التفكير كعنصر أساسي للنمو فكرة ثورية ، تكاد تقترب من المدينة الفاضلة ، في عالم تحكمه الاتجاهات الصناعية ؛ إنهم يعلموننا أن نندمج في قالب أو آخر ، لنصبح نموذجًا محددًا مسبقًا للإنسان يسافر في واحد من عدد قليل من المسارات الممكنة.